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Documents joints. emploi du temps 2013-2014, PDF, 13.2 ko Site De Rencontre Ado Gratuit Et Sans Inscription. Cela fait maintenant plus de deux ans que j’enseigne dans ce niveau si particulier. J’ai mis un certain temps avant de trouver l’organisation de l’emploi du temps. Je ne savais pas comment faire, ni comment le mettre en forme. J’ai donc fait un appel à l’aide auprès de rsandy qui elle aussi est en TPS encore merci à toi. Je me suis donc basée sur son emploi du temps pour faire le mien. J’ai repris son tableau puis petit à petit je l’ai mis à mon goût pour en faire un document simple et efficace! Mon premier début de matinée se déroule en 5 grosses parties + un petit temps d’habillage. Nous commençons par l’accueil, puis nous filons vers la salle de motricité au premier étage. Ensuite, nous redescendons vers la classe pour notre collation. Chaque jour, nous mangeons ou découvrons des fruits, pas de sucreries au rendez-vous. La collation, c’est un moment important pour moi dans la matinée, car je prends un temps avec chacun pour le langage. Ils répètent, s’entrainent à demander des choses, à former des mots correctement. C’est un temps si précieux, car sur le reste de la matinée, je ne peux pas les entendre autant… Certains ne sont pas encore dans les apprentissages et jouent, d’autres ne veulent pas encore parler si je ne leur demande pas. Bref, ce moment de collation est notre petit moment à nous, où l’on apprend à goûter aux fruits, à parler, etc. Ensuite, vient un temps d’ateliers. Avec les couches, ce n’est pas simple de gérer ceux-ci avec les ATSEMS car elles peuvent être occupées à tout moment par un changement pressant, où une demande pour aller aux toilettes. J’essaie donc d’alterner au mieux, et de gérer peinture et autres ateliers lorsqu’elles sont occupées. Par contre, quand elles le peuvent, elles me prennent un atelier, que ce soit peinture, jeux de société, pâte à modeler, jeu de langage, etc etc. Et heureusement qu’elles sont présentes en classe. Ensuite, un des moments que je préfère le plus dans la journée.. La lecture avec les CM1/CM2 ! Chaque jour, un groupe de 5 élèves débarque dans ma classe pour raconter des histoires à mes petits chats. Les plus à l’aise en lecture lisent des histoires en faisant participer les élèves, en théâtralisant, ceux qui le sont moins, mobilisent les élèves sur d’autres compétences. Ils vont par exemple leur montrer les images d’un livre, leur faire répéter les mots, leur poser des questions. Chacun avance à son rythme et s’applique avec détermination. Après ce petit temps, chacun aide son petit groupe d’élèves à s’habiller en verbalisant au maximum pour que les petits puissent entendre comment faire les ce temps est pour le moment suspendu… COVID oblige, nous avons mis de côté ce temps pour la santé de chacun. J’ai tellement hâte de les voir revenir dans ma classe pour le bonheur de mes petits chats mais aussi le leur.. Ma deuxième partie de matinée est plus courte, elle commence à nouveau par un temps d’ateliers. Ce sont les mêmes qu’avant l’arrivée des CM1/CM2. Nous reprenons tranquillement notre travail car nous avons un énorme créneau après la récréation… Rien de plus que le matin. Ensuite, nous prenons un temps pour ranger la classe, puis nous filons vers le centre de la classe pour notre regroupement. Nous faisons un bilan de notre matinée, ce que nous avons appris, ce que nous avons fait. Puis nous enchainons sur des comptines. Ahhhh les comptines ! J’ai des petits chanteurs cette année, j’en suis tellement heureuse ! Nous passons un temps monstre à chanter encore et encore, et j’adore ça ! Ils en redemandent en permanence. Vient le temps des parents, et nous nous disons “à demain pour de nouvelles aventures” pour une grande partie de mes loulous. L’après-midi rime avec “décloisonnement” ! Pendant que mes trois petits chats 1, 2, 3, 3 p’tits chats, 3 vilains petits fripons, l’autre nuit sans un bruit, sont entrés dans ma maison… Pardon! C’était trop tentant !. Je disais donc, pendant que mes trois petits chats dorment, je file avec un groupe de grands tous les après-midi. Cette année, j’ai la chance d’avoir le même tous les jours et j’avoue adoré ce moment. Nous avons pris nos marques, nos habitudes. Pendant le graphisme, je leur mets de la musique douce ce qui les pose énormément, et croyez-moi, quand j’oublie de mettre la playlist, j’ai toujours des petites voix pour me le rappeler. Je récupère mes petits chats après la sieste , puis nous filons avec la classe de PS ou alors nous restons en classe pour faire quelques ateliers de langage. C’est un moment privilégié avec eux, car souvent je n’ai que 3 ou 4 élèves. Ils osent un peu plus parler que le matin, sont quand même beaucoup plus à l’aise et prêts à rentrer dans les apprentissages. Voilààààà ! J’espère vous avoir un peu aider… Encore une fois, ma façon de travailler n’est pas forcément celle à faire. Chacun est libre de faire comme il le souhaite et il faut s’approprier les outils et faire au mieux pour nous. Je vous mets mon Emploi du temps en PDF, si vous souhaitez y jeter un coup d’oeil n’hésitez pas ! Encore une fois, merci à rsandy_ pour sa trame. On télécharge ? L’emploi du temps des TPS Version 2021-2022 Voici la version 2021-2022 de mon emploi du temps pour les TPS. Je le garde dans le même article car il ne s’agit en réalité que d’une mise à jour de l’année pour coller aux nouveaux programmes de cycle 1 même si ceux-ci ne concernent pas vraiment la TPS teampasdeprogramme.Voici donc les modifications apportés – Changement du nom de domaine selon les nouveaux programmes.– Suppression du temps de lecture qui n’est plus possible avec le protocole sanitaire actuellement en vigueur.– Modifications et ajout de certains points dans les ateliers. Et surtout, j’ai modifié la forme visuelle pour le plaisir des mes yeux 😉 ! On télécharge ? L’emploi du temps des TPS 2021/2022 Accéder au contenu principal Je partage avec vous dans cet article, les versions 2021-2022 des documents suivants emploi du temps programmations annuelles CM1 et CM2 programmation quotidienne pour le français et les maths Cette année, j’assurerai l’intérim de direction dans mon école. De ce fait, je serai déchargée de la classe les lundis. Vous ne trouverez donc pas de programmation en rédaction, ni en sciences qui seront des matières prises en charge essentiellement par ma binôme. En sciences, lors de la séance que j’effectuerai les jeudis, je travaillerai à l’aide du rituel Ramène ta science » et sur des projets décrochés. J’envisage d’inscrire la classe au projet Mission X du Cnes par exemple. Poursuivre la lecture de Emploi du temps et programmation 2021-2022 » € a €/heureDonnez des cours de soutien scolaire à domicile à NOGENT SUR MARNE. Description du cours SES en Term Générale à raison d'2h00, 1 fois / Nogent-sur-Marne, €/heure ...Description de l'offre Donnez des cours de soutien scolaire à domicile à NOGENT SUR MARNE. Description du cours Mathématiques en 4ème à raison... Nogent-sur-Marne, € a €/heureDonnez des cours de soutien scolaire à domicile à NOGENT SUR MARNE. 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Voici donc un exemple d’emploi du temps qui fonctionnera tant en CM1 qu’en CM2. A titre de rappel, j’enseigne en classe orchestre 2h30 occupées par la musique chaque semaine et mes élèves apprennent l’anglais ainsi que l’italien auprès d’un professeur venu d’Italie. Ce sont deux contraintes sur lesquelles j’ai peu d’influence et je ne peux que composer avec. Pour connaitre ma façon de procéder avec de telles contraintes, je vous invite à lire mon article construire un emploi du temps avec contraintes ». Evidemment, dans un tel contexte, je suis tenue de m’adapter et ne respecte pas à la lettre les taux horaires officiels puisque c’est impossible. Explications sur mon emploi du temps Pour construire mon emploi du temps, j’utilise mon modèle modulable pour gagner du temps. Il s’agit d’une trame en lignes de 5, 10 ou 15 minutes, aisément modifiable, dans lequel je fusionne les cellules pour obtenir les cases dédiées à chaque matière. Je gagne de ce fait beaucoup de temps pour la mise en page, le calcul des temps accordés à chaque matière et la réflexion sur l’emplacement de chaque créneau horaire. Je m’appuie aussi sur une réflexion menée en amont il y a quelques années, réflexion que je vous partageais dans l’article Des exemples d’emploi du temps sur 4 jours ». J’y parlais des principes fondamentaux que je suis rythme chronobiologique des élèves et le mien ?, régularité dans la semaine, répétitions anticipées… Je vous partage, ci-dessous, mon emploi du temps, puis je vous l’explique. Cette année, je fais dans le détail ! L’emploi du temps Voici le document au format PDF. Pour une version modifiable et modulable, le fichier est en téléchargement dans un article dédié. Emploi du temps 2022-2023 pour CM1 Les français un équilibre difficile C’est un des taux horaires que je suis contrainte de réduire mais que je ne souhaite pas trop réduire, notamment du fait que mes élèves sont en très grand besoin dans ce domaine. Le cycle 3 doit pouvoir les rendre capables de lire des livres d’une certaine taille et d’une certaine complexité, de devenir des lecteurs de littérature actifs, mais aussi d’écrire des textes d’au moins une page avec une certaine exigence portée sur la qualité et l’orthographe. Honnêtement, il y a du défi ! J’ai quelques grands axes que je souhaite développer et auxquels je dois penser quand je prépare mon emploi du temps améliorer l’expression orale des élèves ;développer la compréhension et les stratégies de lecture littéraire chez tous les élèves, même faibles lecteurs ;développer un sens de l’exigence et de la précision en étude de la langue avec la capacité à écrire le plus juste possible du premier coup ;rendre les élèves capables de rédiger un texte d’au moins une page A4 en sautant des lignes, certes avec une belle qualité syntaxe, effets de style, vocabulaire, recours à des connecteurs logiques, construction du texte, etc.entrainer les élèves à lire mieux fluence et à être plus endurants lire plus. Pour cela, je m’appuie sur quelques rituels la lecture d’un épisode du feuilleton d’Ulysse explications dans cet article et ressources clés en mains ici tous les matins pour la compréhension et les stratégies de lecture mais aussi pour améliorer l’expression oral et pour écrire tous les jours quelques phrases orthographe, syntaxe, vocabulaire, connecteurs logiques ;la lecture-plaisir quart d’heure de lecture pour lire plus et mieux je m’appuie sur une bibliothèque de classe bien fournie article ici. J’y ajoute quatre courts créneaux d’étude de la langue dont un pour l’orthographe exclusivement avec Réussir en Orthographe » et Dictée et Histoire des Arts je dois y être extrêmement efficace, la préparation et la maitrise du sujet enseigné sont les clés ;quatre créneaux de centres de littératie lecture guidée ou autonome, fluence, compréhension avec CLEO notamment vocabulaire, productions d’écrits histoires à écrire de Retz, texte libre ;le conseil des élèves est un moment de prise de parole dans lequel les élèves doivent être aussi vigilants que possible sur la qualité de leur expression. Avec tout cela, en combinant les enjeux, en créant des liens entre lecture littéraire et production d’écrits, en écrivant quotidiennement pour améliorer le transfert des acquis d’étude de la langue je vous invite à lire ma démarche avec le jogging d’écriture également, je parviens à accompagner les élèves vers des progrès satisfaisant. Mon gros point à améliorer cette année était le vocabulaire je vous en parlerai dans mon article présentant ma programmation. Le quart d’heure de lecture Le quart d’heure de lecture ne dure que dix minutes ? Dans les faits, non. C’est simplement qu’il commence en général sur le temps d’accueil. J’ai noté qu’ils pouvaient ranger leur classeur et remplir leur portfolio pourtant ! Certes, mais c’est rare une fois toutes les deux à trois semaines en général. Et le mardi, je ne le leur autorise pas pour qu’ils aient presque dix minutes de lecture. Ce n’est pas parfait, sur le papier surtout, mais dans les faits, ils font leurs quinze minutes quotidiennes et plus encore ! Les mathématiques J’avais pour habitude de tout faire moi-même » ou presque mais vraiment, je m’épuisais. Entre mes premières années de maman, les changements d’affectation, de niveau, de configuration l’année post-confinement était différente d’une année ordinaire, les livres que j’écris… je n’y arrivais plus aussi bien que je le voulais. J’ai donc décidé de m’appuyer sur un manuel j’ai choisi TOTEM car il est extrêmement progressif et permet à tous les élèves de réussir mais aussi exigent et précis. En niveau double et en fonctionnant en ateliers, j’ai trouvé ma première année moyennement réussi tout en découvrant la très grande qualité de ce manuel et son guide pédagogique. Je reste donc sur TOTEM, mais en niveau simple c’est toujours plus confortable ! Cette année, je ferai trois créneaux de mathématiques le matin, trois l’après-midi centré sur la résolution de problèmes et la découverte en géométrie entrainements le matin en autonomie, et deux créneaux dédiés au calcul mental, réfléchi, posé. J’avais habituellement un créneau de calcul mental par jour mais je n’arrivais pas forcément à m’y tenir. Comme il pourra y avoir des entrainements le matin grâce au rallye-calculs, nous serons probablement proches des recommandations visant la pratique du calcul mental quotidienne. Le créneau résolution de problèmes en fin de journée n’en pose pas, contrairement à ce que l’on pourrait croire. Les élèves sont en entrainement autonome et progressif ou en atelier dirigé, en petit groupe 8 élèves environ de sorte que je puisse être soutenante, guidante et gérer les chutes éventuelles d’attention de chacun. En outre, dans les faits, l’attention reste plutôt bonne sur ce créneau horaire. L’EPS J’aurais idéalement voulu trois créneaux mais entre mes horaires aménagés,les 30 minutes d’activité sportive quotidiennes préconisées liées aux autres apprentissages,le fait que le périscolaire et parascolaire soit quasiment gratuit avec de nombreux ateliers sportifs auxquels les élèves sont nombreux à participer,le cycle piscine pendant un gros trimestre,mes besoins dans les autres matières… Je reste à deux créneaux, sans doute insuffisamment longs, mais qui représentent le mieux que je peux faire. En début d’année, en EPS, nous apprenons des règles de jeux collectifs pour que les élèves aient envie d’y rejouer en récréation cela ne compte officiellement pas sur le temps d’EPS et les élèves n’ont aucune obligation mais… on compense comme on peut ! Les créneaux sont en début de matinée et depuis que j’ai testé ce fonctionnement, je sais que je n’en changerai pas sauf si on m’y oblige ! Les élèves ont donné leur maximum le matin, avec le rituel, et ont parfois besoin de se réveiller, de se dépenser certains sautent du lit et arrivent en classe immédiatement, de faire groupe, de s’investir. L’EPS étant accessible à tous à leur hauteur et je m’adapte en cas de handicap, c’est un excellent moyen de débuter positivement la journée. Et puis, conformément à ce que j’écrivais dans cet article, leur attention n’est pas au beau fixe sur ce créneau, sans pour autant que les séances risquent de tourner à la cohue comme ce peut être le cas en fin de journée. L’anglais Qu’il est difficile de progresser en anglais quand on a si peu de temps ! Je m’étais limitée à trente minutes hebdomadaires, du fait de mes horaires réduits et de l’italien qui occupe déjà 45 minutes. Or, sans surprise, ça ne fonctionne pas du tout ! J’avais donc augmenté en passant à deux fois 25 minutes, mais trop tardivement. Et puis, je trouve qu’il manquait les rappels les oublis étaient nombreux d’une semaine sur l’autre. Je prends donc un court créneau le mardi matin, où nous ferons les découvertes, les entrainements plus importants, l’institutionnalisation des leçons, et deux très courts créneaux pour des activités orales brèves visant avant tout la mémorisation du vocabulaire et des structures étudiées. L’histoire, la géographie et les sciences Je ne peux pas avoir quatre créneaux comme on le fait habituellement au vu des différents quotas horaires en vigueur. Si je l’avais pu, bien sûr, j’en aurais ajouté un quatrième. Je fonctionne en séquences massées », en général sur une semaine ou deux pour un thème. Le créneau du mardi est suffisamment long pour permettre aux élèves de mener des expérimentations en classe. Avec la récréation derrière, je peux être flexible sur le rangement. Les arts plastiques Je fonctionne en demi-groupe grâce à l’italien. Comme l’enchainement musique » puis italien » ne m’autorise pas de sortir en récréation c’est aussi le cas le mardi après-midi en musique, les élèves auront droit à une véritable pause en classe avec des jeux en accès notamment, des activités plutôt calmes pendant que j’installe le matériel ou gère la transition entre les deux groupes. C’est un compromis que j’expérimenterai l’année prochaine pour la première fois. Je me dis qu’un vendredi, ce n’est pas forcément une mauvaise idée afin d’éviter les montées en tension qui peuvent survenir avec la fatigue. Normalement, étant données les heures de musique réalisées, il n’y a plus de temps restant pour les arts plastiques mais je ne me vois pas réduire la pratique de cette discipline elle reste importante à mes yeux ! Pour en savoir plus sur ma façon de procéder en arts plastiques, je vous conseille la lecture sur mes ateliers pour pratiquer plus et de la publication Instagram ci-dessous il y en a plusieurs où je parle d’arts plastiques, d’ailleurs La musique Vous l’avez compris, le temps accordé à la musique est considérable. Vous ne pourrez pas en accorder autant mais, si vous souhaitez pratiquer davantage de musique en classe, je vous suggère la lecture de l’article Plus de musique à l’école ». Portfolio et conseil des élèves Deux articles expliquent ma façon de procéder, l’un pour le portfolio outil d’évaluation positive et le conseil des élèves. Commentaires et échangesChaque article n’exprime que mes idées, mon point de vue. Il ne vit vraiment que si nous échangeons et discutons en commentaires. Aucun document n’est parfaitDans mes documents ou mes articles, des erreurs ont pu se glisser. En me les signalant, vous m’aidez à améliorer la qualité de ce qui est proposé ici.

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